auditory speech perception 청각 구어 인지, 청각 어음 지각: 청각정보를 수용하기 위해 학습된 기능. 아동이 학습하여야 하는 청각 구어인지 기술의 다양한 부분은 다음 과 같다. ①음의 존재의 자각. ②음의 위치(localization)에 따라서 아동은 음이 어디 에서 나는지를 알고, 그 음을 산출하는 사람을 볼 뿐만 아니라 언어적인 실마리를 알아 차릴 수 있게 된다. ③배경 소음을 무시하고, 자신이 지각하고 있는 음에만 오로지 자 기의 주의를 집중시키기. ④산출된 음소의 음향적인 음 특징으로부터 언어적 정보를 이 끌어내기. ⑤기억조직의 이용. 특히 화자가 산출한 발화를 보유하고 프로세스 시키기 위한 단기 기억을 할 때. 그러나 아동이 이러한 시기 동안에 청력 손실을 겪는다면, 다 음과 같은 기능을 습득하기가 더욱 어렵다. ①전도성 청력 손실을 가진 사람은 정보를 받아들이는데 문제가 있기 때문에, 보청기를 필요로 하거나 그와 같은 정보를 받아들이 기 위해 화자가 더 큰 소리로 말해 달라고 요구한다. ②감음성 청력 손실을 가진 사람 은 정보를 받아들이는데 문제가 있으며, 또한 음 식별에서도 문제가 있다. ③신경성/중 추성 청력 손실을 가진 사람은 자기가 받은 정보에서 의미를 얻는데 문제가 있다. ④혼 합성 청력 손실을 가진 사람은 ①~③의 요소를 가질 것이다.