visual-only cue 시각적 단서만: 지적장애 아동의 경우 낮은 지능과 적응 행동의 결함으로 인하여, 주의, 이해, 기억, 언어능력, 학습, 일반화 및 문제해결을 포함하는 기술과 능력에 문제를 보이며, 단순하고 구체적인 과제보다는 복잡하고 추상적인 과제일수록 어려움을 보인다. 언어치료 임상 현장에서 획기적이며 절대적인 치료 기법을 추구하기보다는 아동의 장단점을 잘 파악하여 아동의 개별 인지 특성과 교육 조건에 맞춘 조직적이며 체계적인 접근이 언어치료 효과를 높일 수 있는 수단이라는 점을 시사한다. 언어치료 현장에서 그림카드와 같은 시각적 단서를 얼마나 잘 조직화하고 활용하느냐에 따라 지적장애 아동의 치료 효과가 달라질 수 있다는 것이다.