differential reinforcement of other behavior(DRO) 다른 행동의 차별강화: 표적 행동 을 제외한 다른 행동에 대해 강화하는 과정. 부적절한 행동을 감소시킴. DRO는 행동을 감소시키는 모든 과정 중에서 가장 간단하다. DRO과정은 부적절한 행동이 일어나지 않 았을 때 강화하는 것이다. 부적절한 행동이 일어났는지, 아닌지를 결정해야 한다. 다음 은 DRO 과정을 사용하여 부적절한 행동을 치료한 예이다. H는 자해행동을 하는 10세의 중도 지적장애아이다. 그는 학교 수업시간 내내 손목으로 머리를 때리는 자해행동을 한 다. 치료사가 첫 번째로 할 일은 H가 자신을 얼마나 자주 치는가를 세는 것이었다. 30 분마다 5분 동안 계속적으로 관찰하여 자신을 칠 때마다 기록하였다. 3일 동안의 기초 선 기록에서 치료사는 H가 평균 30초마다 한 번씩 자신을 때린다는 것을 알게 되었다. 이러한 사실에 근거하여 치료사는 다섯 가지의 중요한 결정을 하였다. ①15초 간격의 DRO를 설정한다. ②매일 30분 동안만 H에게 DRO 절차를 사용한다. ③치료사는 분리막을 치고 1 : 1 개별 치료 기간을 구성한다. ④치료기간 동안에는 다양한 장난감이나 놀이 기구로 H를 즐겁게 한다. ⑤H가 가장 좋아하는 감자 스낵을 자신을 때리지 않는 데 대 한 강화로 선택한다. 치료기간 동안 치료자는 H와 탁자를 사이에 두고 마주 앉는다. H 가 자신을 때리지 않는 15초가 경과될 때마다 치료사는 "H야, 네 자신을 치지 않았구 나. 참 잘했다."고 말하면서 입 속에 감자 스낵을 한 조각 넣어준다. H가 DRO 15초 계 획을 며칠(2일이나 3일) 동안 자신을 때리지 않고 유지하면, 치료사는 DRO 간격을 30초 로 연장한다. DRO 30초 계획에도 자신을 때리지 않으면, 치료사는 간격을 1분으로 연장 시킨다. 치료사는 H가 자신을 때리지 않고 15분 동안 계속 할 수 있을 때까지 DRO 기간 을 연장한다. 그 때가 되면 6시간 전체 수업 동안에 15분 DRO 과정이 사용되기 시작한 다. 이는 절차 사용에 있어 많은 주의를 기울였기 때문에 치료사의 DRO 계획이 완전히 성공한 것이다. 치료사가 행한 5가지 결정은 프로그램의 성공에 아주 중요한 역할을 했 다. DRO 절차 사용의 두 가지 장점은 사용하기 쉬운 절차이고, 잘못된 행동을 하지 않 는데 대한 강화이므로 잘못된 행동에 직접적으로 관여하고 있다. 이 과정은 적절한 행 위를 증가시키거나 가르치도록 설계되어 있는 것이 아니라, 잘못된 행동이 일어나지 않 으면 DRO 간격의 끝 부분에 아동을 강화한다