responsiveness to intervention 중재반응모델, 반응중심중재: 단계적으로 제공되는 효과적인 교수에 대한 아동의 반응을 연속적으로 점검하여, 준거에 반응하지 않을 때 특수교육을 고려하는 모델이다. 학습에 어려움을 겪는 학생을 특수교육에 의뢰하기 전 일반학급에서 과학적으로 효과가 검증된 교육적 중재를 조기에 제공하고, 중재의 효과를 지속적으로 모니터링한다. 그 후 그 평가에 기초하여 학생에게 제공되는 중재를 적절히 변경한다. 즉 언어장애뿐 아니라 다른 특별한 요구를 지닌 모든 아동을 대상으로 이들의 학습문제를 예방하고, 중재하고, 교육하기 위한 다단계적이고 문제해결적인 접근 방법이다. 미국 「장애인교육법」(IDEA)에서는 학습장애 학생의 사정에서 능력과 성취 간의 불일치를 증명하도록 요구하기보다는 학습장애 학생으로서 적격성을 판단하고자 대상 학생에게 과학적이고 연구에 기반한 교수를 제공한 후, 이에 대한 반응 여부를 중심으로 학습장애를 판별하도록 하는 반응중심중재를 사용하도록 하고 있다.