reading 읽기: Chall은 읽기 발달을 5단계로 나누었는데, 읽기 이전 단계인 0단계부터 읽기 완성 단계인 5단계까지 여섯 단계로 나누어 나이와 읽기 기능의 성숙에 따라 읽기능력의 변화를 나타냈다. ①pre-reading 읽기 이전 단계(0단계): 출생에서 학령 전기인 0~6세까지로, 의미론과 구문론적인 언어의 조절을 아이 자신이 배워가는 단계이다. ②initial reading or decoding 초기 읽기 또는 해독단계(1단계): 6~7세 초등학생으로, 문자 기호를 보고 그것이 어떤 소리를 내는지 알아내는, 문자를 해독하는 단계이다. ③confirmation, fluency 확인과 유창함의 단계(2단계): 7~8세의 초등학생으로, 1단계에서 배운 것을 다시 확인하는 단계로 이미 알고 있는 내용을 읽음으로서 인쇄된 단어에 주의를 집중 할 수 있고 문맥을 사용하는 기술을 습득하게 되므로 읽기가 유창해 진다. ④reading for learning the new 새로운 것을 읽기를 통해 배우는 단계(3단계): 초등학생에서 중학생까지의 8~14세 아동이다. 0~2단계까지는 읽기의 발달단계라고 할 수 있고, 3단계는 읽기의 범위 또는 배우기 위한 읽기와 연관된다. 즉 문자를 해독하고 읽는 능력을 키우기 위함이다. ⑤multiple viewpoint 다양한 관점의 단계(4단계): 14~18세의 고등학교시기로, 3단계 근본적으로 다른 점은 학습자의 다양한 관점이다. 3단계를 성공적으로 지나며 성장한 학습자는 그들이 경험한 다양한 관점으로 읽은 것을 분석하고 비평한다. ⑥construction and reconstruction a world view 구성과 재구성/세계관의 단계(5단계): 18세 이상의 시기로, 이 단계에 도달한 학생은 한 가지 목적에 따라 책에서 자신이 필요한 부분이 책의 어떤 부분에서 읽어야 할지를 배운다. 이 단계의 독자는 읽어야 할 것과 읽지 않아야 할 것을 안다.