computer managed instruction 컴퓨터 운영 학습: 학생 개개인의 정보를 컴퓨터로 관 리하여 교육에 활용하는 교수법이다. 개인에 맞는 학습을 위하여 학습 지도과정을 실 시, 평가하는 각 단계에 필요한 데이터의 수집ㆍ축적ㆍ가공ㆍ검색ㆍ활용 등에 컴퓨터를 이용한다. 여기에는 학생 개인의 기록, 교수계획이나 교재의 선택, 학습상태 진단 및 처방 등의 데이터가 활용된다.

computer-aided learning 컴퓨터 보조 학습: 치료나 교육을 목적으로 특별히 고안된 컴퓨터 프로그램을 사용하는 시스템.

computer-assisted language learning 컴퓨터 보조 언어학습: 컴퓨터 및 스마트폰 등의 전자기기를 활용하여 시간적, 공간적 제약 없이 언어 학습을 지도하는 것. 다음과 같은 종류가 있다. ① 컴퓨터 매개 의사소통(computer-mediated communication): 이메일, 게시판, 채팅 등의 방법으로 의사소통하여 언어 학습을 지도하는 방법. ② 휴대폰 보조 언어학습(mobile-assisted language learning) 휴대폰을 활용한 언어 학습 지도방법. ③ 디지털 문해 학습(digital literacy learning): 인터넷상의 정보를 이해, 정보의 가치를 평가하는 비판적 사고, 정보를 선별하여 사용할 수 있는 정보 활용력, 정보를 가공하여 새로운 정보를 만들어낼 수 있는 생산력 등을 위주로 활동하는 언어 학습 지도방법. ④ 블렌디드 러닝(blended learning): 면대면(face-to-face) 학습과 더불어 e-러닝 활동을 결합하여 중재하는 언어 학습 지도방법. ⑤ 거꾸로 수업(flipped learning): 블렌디드 러닝의 한 유형으로 언어치료사가 제작한 핵심 내용 동영상을 집에서 미리 학습하고 수업시간에는 이해도 점검 및 심화 응용학습을 실시하는 언어 학습 지도방법. ⑥ 코퍼스(corpus): 실제로 사용된 언어를 모아 만든 텍스트 데이터베이스. 해당 데이터베이스에서 필요한 정보(문법 구조 등)를 뽑아 언어 학습에 활용한다.

computerized axial tomography(CAT) 전산화 축성 단층촬영: 일정량의 x선을 신체의 촬영 부위에 투과시켜 투과된 x선량을 측정하여 자기기록판에 기록하고, 컴퓨터로 신체 촬영부위의 x선 흡수율을 구해 영상으로 재구성하는 방법이다.

computerized axial tomography(CAT) scan 전산 단층촬영 스캔: 컴퓨터화된 단층 촬 영으로 얻은 이미지나 그 절차에 대한 일반적인 용어. 방사선그래픽 테크닉으로서 최근 에 개발되어 널리 진단도구로서 이용하게 된 것이다.

con- 함께: 라틴어에서 온 의미인 함께(with, together)라는 의미를 가진 접두어. p, b, m 등의 음소 앞에는 com-을 사용하고, 모음 앞에는 co-를 접두어로 사용함. 그리스어의 syn-과 상응하는 의미.

concatenation 연쇄상의, 연결된: 어떤 연속물이나 연쇄의 일부분으로 함께 연결되는

concealed stuttering 잠복된 말더듬, 잠재성 말더듬: 말더듬인이 자신의 말더듬을 감추 는 책략과 관련된 말더듬. 겉으로 드러나지 않은 말더듬이 심화된 것으로, 말더듬이 많 이 악화된 형태나 단계에 나타나게 된다.

concept 개념: 특정한 대상이나 현상 또는 공통적인 속성을 가리키는 의미체로, 한 개념 에 속하는 개별 예들을 포함하는 정신적 범주이다. 예를 들어, "개"라는 개념은 개에 속하는 모든 예들을 포함한다. 다른 의미의 단어는 다른 개념을 부호화한다. 다른 자료 (sources)에서 얻은 여러 개의 요소들을 단일 개념(notion)으로 결합하는 관념(idea)으 로, 개념은 개개의 경험에서 일반적인 구분과 규칙이 성립한 결과 생기는데 여기에는 몇 단계가 있다. ①개개의 구체적인 사물에 대해 외적으로 나타난 특징을 바탕으로, 공 통하는 이름 아래 일괄한다. 이 특징은 한 종류로 한정되는 것은 아니고, 사태에 따라 여러 특징이 선택된다. 이를테면 사물의 색깔을 두고, 빨강이라든가 노랑이라는 개념 이, 또 유색과 무색의 관계에서 색깔이라는 개념이 형성되는 경우이다. ②직접 외적으 로 나타나지 않는 사물의 관계나 성분을 추출해서 공통되는 이름 아래 일괄한다. 나타 난 면에서 틀리는 사물에 대해서는 수(數)라는 개념을 형성하거나 논리적인 맥락을 붙 이거나 하는 경우이다. ①과 ②는 제각기 단순한 경우에서 복잡한 경우, 하위에서 이를 포괄하는 상위의 경우가 인정된다. 공통되는 이름 아래 일괄한다는 점에서 언어는 개념 형성에 중요한 역할을 담당한다. 그러나 언어를 가지지 않는 동물에게도 개념형성이라 고 할 수 있는 사실이 인정된다. 예를 들면 비둘기에게 특정한 사람의 모습이 찍혀 있 는 사진과 찍혀 있지 않는 사진 속에서 이를 가려내는 훈련을 시키면 모습, 크기, 위치 가 틀리는 다른 사람의 모습에 대해서도 그 유무를 사진 속에서 구별한다는 것이 확인 되고, 간단한 수의 대소를 구별하는 것도 알려져 있다.