startle reflex 놀람반사, 경악반사: 큰 소리에 자동적으로 반응하는 아기의 반응. 점프하는 반응과 갑작스런 움직임. Moro reflex 참조.

play 놀이: 놀이가 아동들에게 조작적(manipulative) 기술과 사회적 기술을 발달시키고, 아동들 주변 환경에 잘 대처해 나가는 법을 배울 수 있도록 하기 때문에, 아동의 발달에서 대단히 중요한 요소이다. 놀이는 또한 아동의 내적 공상 세계와 자신을 둘러싼 환경의 현실 세계 사이를 이어주는 다리 역할을 한다. 그래서 아동은 놀이를 통해서 자신의 불안과 공포, 질투 및 공격에 대한 감정 등을 조절하게 된다. 놀이는 주로 아동의 정서장애와 행동장애(conduction disorders)를 치료하기 위하여 심리치료에서 이용된다. 또한 언어치료 분야에서도 특히 언어지체 아동들에게 아동이 자연스런 상황에서 의사소통 기술을 발달시키도록 치료에 활용하고 있다. 

stages of play 놀이 단계: Parten(1929)이 분류한 유아의 놀이 발달 단계. ①몰입되지 않는 놀이(unoccupied play): 영아는 놀고 있는 것처럼 보이지만 주변의 일에 흥미를 가진다. 주로 자신의 신체를 가지고 논다. ②방관자적 놀이(on-looker behavior): 다른 유아가 노는 것을 관찰하면서 대부분의 시간을 보낸다. 다른 유아에게 말 혹은 질문, 제안을 하지만 자신이 직접 놀이에 끼어들지 않고 계속 관찰하는 방관자적 입장을 취한다. ③혼자놀이(solitary play): 곁에 있는 유아와 상호작용을 하기보다 혼자 장난감을 가지고 논다. ④평행놀이(parallel play): 같은 공간에서 다른 유아와 같거나 비슷한 성질의 장난감을 가지고 놀지만 상호간에 특별한 교류가 없고 이들과 가까워지려는 어떠한 노력도 보이지 않는다. ⑤연합놀이(associative play): 둘 이상의 아동이 함께 공통적인 활동을 하고, 장난감을 빌려 주고 빌리기도 하면서 놀이를 하지만, 놀이에서 리더나 일정한 목표, 역할분담은 없다. ⑥협동놀이(cooperative play): 규칙에 따라 놀이가 이루어지며, 리더나 공통의 목표, 일정한 역할분담이 존재한다. 

play therapy 놀이치료, 유희치료: 아동이 선택한 품목들을 가지고 자연스럽게 놀고 있을 때 아동을 관찰하는 검사 및 치료 방법으로, 임상가의 역할은 보통 수동적이다. 정서장애, 행동장애, 의사소통장애 등을 치료하는데 놀이를 이용하는 것이며, 놀이는 아동의 자기표현의 자연스런 매개체라는 가정에 근거한다. 성인의 심리치료는 치료사와의 사이에 오가는 언어를 매개로 하여 치료관계가 성립되는 것에 대해, 아동의 경우는 말에 의한 자기표현이나 자기성찰의 능력이 불충분하기 때문에, 놀이와 장난감을 매개로 하여 심리치료를 시행한다. 놀이는 아동에게 본질적인 것이고 대단히 유효한 자기표현 활동으로, 마음껏 노는 일에 정화작용 및 치료작용이 있다고 믿기 때문이다. 일반적으로 전용 놀이방 안에서 이루어지며, 방 밖으로 나가지 않는 것이 원칙이다. 놀이방 안에는 쉽게 이용할 수 있는 평범한 장난감․게임류 및 그것을 넣어두는 선반․흑판 등이 배치되고, 고의로 그것을 부수지 않는다는 일정한 규칙의 범위 내에서 치료사가 아동의 상대가 되어 자유롭게 놀게 한다. 1주일에 1~2회, 1회에 20~60분씩 한다. 아동과 치료사가 1대 1로 하는 것이지만 1명의 치료사가 다수의 아동을 다루는 것을 유희집단이라고 한다. 이러한 유희치료는 놀이라는 일정한 모델 상황을 만들어 줌으로써 자기의 경험을 처리․전망하고, 나아가 자신을 지배하는 자아의 성장을 꾀하는 것을 목표로 하고 있다.

play boards 놀이판: 뇌성마비 아동이 장난감을 잡기 쉽도록 만든 기구이지만 다른 테이블이나 트레이에 자료들을 부착시키기 위해서도 사용된다. 유아들이 손으로 조작할 수 있는 범위 내에 물건들이 놓이도록 한다.

deaf 농: 청각경로 중 어느 부분에 이상이 있으면 듣는 정도가 정상에서 일탈하게 되는데 이러한 현상을 난청 혹은 청력손실이라 하고, 여러 주파수대(250~2,000Hz)에서 90dB 이 상의 청력손실이 있을 경우 농이라 한다. 극도로 큰 음성을 들을 수는 있지만, 보청기 등의 보조 청취기기를 이용한 증폭에도청력에 의존하여 의사소통을 할 수 없다. 청력손 실 시기에 따라서, 선천성 농(congenital deaf)과 후천성 농(deafened 혹은 adventitious deaf)의 두 가지로 크게 구분할 수 있다. 일상생활을 하는데 소리의 증폭을 하던지 그렇 지 않든지 청각이 기능하지 않는 사람을 의미한다. ①완전히 농으로 태어나거나 구어 및 deaffrication 267 자연스러운 언어의 확립을 막을 정도의 농으로 태어난 사람, ②구어 및 언어를 완전히 확립하기 전에 아동기에 농이 된 사람(언어습득 이전 농), ③구어 및 언어를 습득한 후 에 농(언어습득 후 농)이 된 사람으로, 의사소통이 현저하게 장애 된다.

deaf community 농 공동체: 집단의 응집력과 정체성을 용이하게 하는 의사소통(예; 미 국수화)을 일반적인 수단으로 공유하는 사람들의 집단

deaf speech 농 구어, 청각장애인 구어: 심한 청력 손실인들에게서 일반적으로 나타나 는 구어 유형으로서, ①느리고 힘이 들어간 구어, ②말을 하기 위해서 지나치게 많은 호흡을 사용, ③모음 및 자음의 대치와 왜곡, ④운율이상(dysprosody), ⑤ 지나친 비강 기류유출, ⑥ 자음의 부적절한 이완이나 억제, ⑦ 부적절한 음절의 산출 등과 같은 특 징을 가지고 있다. speech 참조.

deafness 농(聾): deaf 참조