auditory alexia 청각 실독증: 음들 사이의 유사점과 차이점을 구별하는 것, 한 단어 내 의 하나하나의 음을 지각하는 것, 음들을 모아 단어로 통합하는 것, 단어들을 음절로 나누는 것 등의 어려움으로 알파벳이나 말을 통해서는 읽기를 배울 수 없는 사람. alexia 참조.

auditory alexia 청각 실독증: 음들 사이의 유사점과 차이점을 구별하는 것, 한 단어 내 의 하나하나의 음을 지각하는 것, 음들을 모아 단어로 통합하는 것, 단어들을 음절로 나누는 것 등의 어려움으로 알파벳이나 말을 통해서는 읽기를 배울 수 없는 사람. alexia 참조.

auditory aphasia 청각 실어증: 뇌의 청각중추질환에 의한 실어증. 발화된 단어를 이해 하는 능력의 손상. Werincke's aphasia 참조.

acoustic agnosia 청각 실인증, 음향 실인증: 어음 식별 및 변별 장애. 예) 언어의 음소 (구어-음) 시스템의 분석 장애. 구어-음 변별에 한 오류는 음들 사이의 차이점이 감 소할수록 증가한다. 예) /t/와 /d/. agnosia 참조

auditory agnosia 청각 실인증: 양측 횡측두회의 장애로 기인하며 청력 자체에는 이상이 없으나 청각수용기로 받아들여진 청각정보 자극을 뇌에서 감지하지 못하는 상태로 청각 자극을 이해하는 능력의 손상이다. 자극의 종류에 따라 구어성, 비구어성, 범발성 청각 실인증으로 구분된다.

audito-oculogyric reflex 청안구 반사, 청각 안구 운동반사: 갑작스런 소리가 나는 음 원 방향으로 두 눈이 돌아가는 반사. reflex 참조.

auditory modality 청각 양식: 소리-상징 관계를 관련시키기 위해서, 청각의 예민성, 경 계, 식별, 기억, 연속시킴(sequencing), 청각-구두언어 능력 등을 사용하는 것.

auditory speech perception 청각 구어 인지, 청각 어음 지각: 청각정보를 수용하기 위해 학습된 기능. 아동이 학습하여야 하는 청각 구어인지 기술의 다양한 부분은 다음 과 같다. ①음의 존재의 자각. ②음의 위치(localization)에 따라서 아동은 음이 어디 에서 나는지를 알고, 그 음을 산출하는 사람을 볼 뿐만 아니라 언어적인 실마리를 알아 차릴 수 있게 된다. ③배경 소음을 무시하고, 자신이 지각하고 있는 음에만 오로지 자 기의 주의를 집중시키기. ④산출된 음소의 음향적인 음 특징으로부터 언어적 정보를 이 끌어내기. ⑤기억조직의 이용. 특히 화자가 산출한 발화를 보유하고 프로세스 시키기 위한 단기 기억을 할 때. 그러나 아동이 이러한 시기 동안에 청력 손실을 겪는다면, 다 음과 같은 기능을 습득하기가 더욱 어렵다. ①전도성 청력 손실을 가진 사람은 정보를 받아들이는데 문제가 있기 때문에, 보청기를 필요로 하거나 그와 같은 정보를 받아들이 기 위해 화자가 더 큰 소리로 말해 달라고 요구한다. ②감음성 청력 손실을 가진 사람 은 정보를 받아들이는데 문제가 있으며, 또한 음 식별에서도 문제가 있다. ③신경성/중 추성 청력 손실을 가진 사람은 자기가 받은 정보에서 의미를 얻는데 문제가 있다. ④혼 합성 청력 손실을 가진 사람은 ①~③의 요소를 가질 것이다.

auditory verbal memory span 청각 언어 기억 폭: 소리를 듣고 그 소리를 기억하는 기간으로 청각기억기간이 짧다는 것은 소리는 들을 수 있지만 그 소리를 기억하기가 어려운 경우, 즉 소리를 듣자마자 그 소리를 너무 빨리 잊어버리는 경우를 말하는 것이 다. 청각기억기간을 검사하기 위해서는 연결된 숫자, 어음, 무의미 음절, 점진적으로 길이를 더 길게 한 문장 등을 사용하여 1초에 1개씩 제시하여 그 숫자나 항목을 반복하 거나 쓰게 한다.