schedule 스케줄: 후속자극을 제공하는 스케줄을 말한다. 제시하는 강화 스케줄에 따라 결과도 다르게 나타난다. 100%의 연속강화 스케줄은 어떤 반응을 처음으로 배우거나 습득할 때 가장 좋다. 이 스케줄이 잘 학습된 뒤에 스케줄을 50%, 10% 등과 같이 강화를 약간 덜 주는 것으로 변경하고, 강화 방식도 고정에서 변동 비율 혹은 간헐 강화로 변경해야 한다. 

schema, scheme, schemata 구도, 도식, 기전, 구조, 스키마: 한 개인에게 입력되는 감각 정보를 처리하는데 사용하는 인지 구조. 자극에 대한 조직화된 형태나 반응으로 드러난다. Piaget 학파의 개념으로 개념들 간의 기본적이거나 중요한 관계를 나타내는 모델이다. 인간이 자신의 환경을 지각하고 이해하고 사고하는 방법을 의미하며, 복수형으로 사용할 때에는 개체가 지적으로 자신의 환경에 적응하고 구성하는 인지 구조이다.

schematic category 도식적 범주: 개념적 구조화 체계에서 도식적 체계를 구성하는 범주를 말한다. 각각의 도식적 체계는 도식적 의미의 서로 다른 양상을 부호화하는 역할을 하는 몇 가지 도식적 범주들로 구성된다. 예컨대, 형상적 체계는 다중성, 분할성, 한정성, 확장의 정도, 분포 패턴, 축성을 포함하는 많은 도식적 범주를 가진다. 이런 범주들은 언어로 부호화되는 장면과 이런 장면 내에서 상호작용하는 참여자를 구조화한다. 

Schiefelbush-Lindsey Test of Sound Discrimination Schiefelbush-Lindsey 음 변별 검사: 초등학교 1~2학년 아동 구어변별능력의 세 가지 측면을 평가한다. 아동이 다른 아동이 말하는 것을 들을 때, 자기 자신의 말을 들을 때, 아동이 음을 조용하게 들을 때 등. 

schizoid personality disorder 분열성 성격장애: 대인관계 및 사회활동에 대한 욕구가 없고 비현실적인 양상이 나타나는 성격장애. 별난 행동, 사고 및 정동의 이상 등 정신분열병과 유사하나 어느 시기에도 명확하고 특징적인 정신분열증적 이상이 나타나지 않은 장애. 

schizophrenia, schizophrenics 정신분열증, 조현병: 실제 관계에서의 기본적인 혼란, 감정에 의해 과도하게 결정되는 개념적 세계. 현저하게 정서적이고, 지적이며, 겉으로 나타난 행동상의 혼란 등이 특징인 정신병을 통틀어 일컬음. 개인이 생각하고, 느끼고, 행동하는 것이 각각 특징적인 방식으로 방해를 하는 정신병 증후군. 정신분열증 환자는 사고장애, 정서의 소실(flattening), 언어장애 등을 겪게 된다. 정신분열증 환자들이 나타내는 의사소통과 연관된 문제들에는 ①통사(구문)에서의 보속증, ②단어 및 음절의 반복, ③의미론적 기억의 장애, ④소리 연합(clang associations; 音 聯想), ⑤반향어 및 동어반복증, ⑥반향행동(echopraxia), ⑦함묵증, ⑧사고 및 구어의 결핍, ⑨경직(concreteness), ⑩발성 장애, ⑪정서의 소실 등이 포함된다.

Schmidt's syndrome 슈미드 증후군: 성대, 연구개, 흉쇄유돌근, 등세모근(부분 또는 전체) 등에 편마비가 있으며, 구어 및 연하 장애를 수반한다. 미주신경과 척수부신경(X와 XI 뇌신경)의 병변으로 인함. Jackson 증후군과 MacKenzie 증후군의 변형.

Scholastic Aptitude Scale(SAS) 학업 적성 검사: 개인의 미래 학업수행 가능성을 측정하도록 제작된 검사이다. 이 검사를 통해 고등학교 졸업생들이 대학에 진학한 후의 학업능력을 잘 예측할 수 있다. 그러나 이 검사는 타고난 능력보다는 과거의 학습에 기초를 두고 미래의 학업능력을 예측하는 것이기 때문에 학력검사에 더 가깝다고 할 수 있다. 

school language 학교언어: 학교 환경에서 개인이 주로 사용하는 언어. language 참조.