reaction 반응: 자극의 종류 또는 정도에 따라 형성된 부분적이거나 전체적인 반응; 자극이나 작용의 연쇄로 나타나는 어떤 변화나 움직임으로, 아동의 행위에 대한 치료사 및 부모의 반응은 즉각적이고 일관되게, 그리고 아동이 바람직하게 행동할 수 있는 방향으로 할 필요가 있다. 아동의 바람직한 행위에 관한 즉각적이고 일관된 반응은 그러한 행동을 촉진시키는 역할을 한다. response 참조.  

response rate 반응 속도(비율): 조건화에서, 특정 시간 단위에서 일어난 반응의 수로서, 반응의 수를 반응을 하는데 걸린 시간으로 나누어서 계산한다. 정반응 수, 오반응 수, 총반응 수 등으로 기록된다.  

response evocation 반응 유도: 프로그램(program)의 다섯 가지 단계 중 두 번째 단계. 대상자의 오반응에 관하여 치료사의 단서(cue) 및 촉진(prompt)을 통해 정반응으로 바꿔 보는 단계이다. 이는 오반응에 관한 집중적인 중재 전에 실시하는 단계로, 오반응을 정반응으로 바꿔 봄으로써 치료에 대한 동기 유발 및 대상자의 적극적인 치료 참여를 유도한다. 말더듬을 예로 들면, 말더듬이 나타난 단어에서 가볍게 조음하거나 말 시작을 쉽게 하도록 안내하는 단계이다. 이러한 경험을 통해 대상자는 말더듬은 학습된 행동으로 자신이 구어를 조절하면 말더듬을 통제할 수 있다는 자신감을 얻게 된다. program 참조.  

evoked response audiometry(ERA), or average evoked response audiometry(AERA) 반응 유발 청력측정, 전기 반응 청력측정, 평균 유발 반응 청력측정: 청각신경이 청각 자극에 대해 반응할 때 나타나는 전기활동을 측정함으로써 청력을 검사하는 방법. 주로 영유아나 청력검사를 실시하기가 어려운 아동을 대상으로 많이 사용된다. 이 전기적 반 응은 뇌파계(electroencephalograph)에 기록된다. 피검자를 잠자게 할 필요가 없다. electrophysioldgic audiometry 참조. audiometry 참조.

responsive naming 반응 이름 대기: 보통 한 사물의 기능이나 기타 특질 등과 관련 있는 간단한 질문을 통해 항목의 이름을 말해 보도록 함. 이러한 질문과 답의 예: “글씨를 쓸 때 필요한 것은 무엇인가?” “볼펜”.  

response generalization 반응 일반화: 이전에 배운 행동과 유사한 행동을 직접 배우지 않고서도 수행하는 것을 말함. 예를 들면, "안녕하세요. 요즈음 어떠세요?"와 "안녕, 만나서 반가워."라는 두 가지 인사를 배운 아동이, 뒤에 그 두 인사를 섞어서 "안녕! 요즈음 어때?"라고 인사를 한다면 반응 일반화가 일어난 것임.  

conformity index 반응 일치도: 한 조건에서 특정 배열 유형의 개수/특정 배열 유형의 총 개수.

response strategy 반응 책략: 아동이 자기에게 하는 말을 완전히 이해하지 못했을 때 사용하는 반응으로, 이해에 의존하지 않고 반응하는 방식. 예를 들어, 1살 된 아동들은 그들에게 무엇이라고 말하든 간에 무언가를 함으로써 반응하는 책략을 가지는 듯하다. 이것을 행위 책략이라고 부른다.   

responce cards 반응 카드: 교사가 제시한 문제나 질문들에 모든 학생들이 동시에 반응을 표현하기 위한 카드, 기호, 물건들. 반응 카드는 학급의 모든 학생이 각각의 질문에 반응하게 해 줌.