theory of cognitive development 인지발달이론: 인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응과정이며, 이것이 몇 가지 단계를 거쳐서 발달한다고 보는 것으로, 스위스의 심리학자 피아제(Piaget)가 제시한 인지이론이다. 여기서 인지란 여러 가지 방법을 거쳐 기억에 저장한 후 이를 사용할 경우 인출하는 정신과정을 의미한다. 인지 발달의 각 단계에 도달하는 데는 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 바뀌지 않는다고 가정한다.

cognitive linguistics 인지언어학: 인지언어학은 언어와 마음 및 그 둘의 상호작용 방식 에 관한 연구에 의미, 개념적 과정, 신체적 경험이 담당하는 역할을 중요시한다. 인지 언어학은 단 하나의 명확한 이론적 체제라기보다는 언어와 마음을 연구하는 기획이나 접근법이다. 인지언어학이 1980년대에 폭넓은 기초를 가진 지적 운동으로 발생하기 시 작했지만, 그 뿌리는 형식언어학에 반대하는 1970년대에 특히 미국에서 발생하고 있었 던 연구로 거슬러 올라갈 수 있다

cognition about cognition 인지에 대한 인지: 상위인지(meta cognition)를 풀어 쓴 말. 자신의 지식이나 사고방식 등을 점검하고 통제할 수 있는 능력을 의미한다.

cognitive stimulation 인지자극: 중재목표가 정형화되지 않는 비구체적인 방식을 통해 전 반적인 인지, 심리 및 사회적 기능향상을 목표로 한다. 인지자극중재는 특정 인지기능에 초점을 맞추지 않고 주의집중, 기억, 언어, 문제해결 등 여러 가지 인지기능을 정교하게 통합하여 제공하는데, 현실감각훈련(reality orientation), 회상요법(reminiscence therapy) 등을 적용한다.

intellectual deterioration 인지저하: 기억력, 위치 파악능력, 집행능력, 배우기, 집중, 생각, 지각, 추론, 구성, 언어 사용 등 인간의 복잡한 각 영역이 제 기능을 못하거나 감소하는 등의 폭넓은 의미로 정의되고 있다.

cognitive competence 인지적 능력: 그림조각 맞추기, 숫자놀이, 글자알기, 간단한 수 세기, 만들기, 색깔이름알기와 같은 기본적인 학습활동의 수행능력이 유아 자신에게 있 다고 지각하는 것.

cognitive unconscious 인지적 무의식: 개인이 경험하지는 않지만 개인의 사고, 선택, 정서와 행동에 영향을 미치는 모든 정신 과정을 포함한다.

cognitive dissonance 인지적 불일치(부조화): 어떤 의미를 아는 것과 지각하는 것 간의 상충이며 정보의 왜곡에서 기인할 수도 있다.

cognitive flexibility 인지적 유연성, 인지적 융통성: 개인이 새로운 상황과 환경에 대응 하기 위해 인지적 능력을 활용해 해결하고자 하는 노력. 분할 주의, 작업 기억, 개념적 전환, 피드백 사용.