verbal problem solving 언어적 문제해결 능력: 일상생활에서 접하기 쉬운 문제 사건이나 상황에 대해 생각하고 추론하며 해결방법을 찾는 것을 언어로 표현하는 능력으로 원인이유, 단서추측, 해결추론 범주의 질문에 대해 적절히 대답할 수 있는 능력.

verbal coding 언어적 부호화: 개인이 후에 모델의 행동을 재생하기 위해 묵시적으로 리허설 하는 내적 표상과정. 

linguistic aprosodia 언어적 실율증: 운율이 단조로워지는 현상, 브로카영역이 손상될 시에 많이 유발됨.

acceptability 수용 가능성, 언어적 용인성: 모국어의 언어 자료가 그 언어 내에서 용인 되는 정도에 한 판단이다

linguistic fluency 언어적 유창성: Starkweather(1987)가 언어의 산출적인 측면에서 제안 한 유창성의 개념으로써 구문적, 의미적, 음운적 및 화용적 유창성을 말한다. 구문적으 로 유창한 화자는 매우 복잡한 문장을 구성할 수 있다. 의미적으로 유창한 화자는 많은 어휘를 알고 사용할 수 있다. 음운적으로 유창한 화자는 무의미하고 낯선 낱말과 길고 복잡한 말소리와 음절을 연속적으로 발음하는데 능숙하다. 화용적으로 유창한 화자는 다양한 사회적, 문화적 맥락에 적합한 언어적 반응을 제때에 적절히 사용하는데 능숙하다.

verbal metaphor 언어적 은유: 더 구체적인 영역의 언어에서 나온 낱말이나 기타 언어 표현을 가리킨다.

verbal self-instruction strategy 언어적 자기교시 전략: 스스로에게 소리 내어 타이르는 방법이다. 이 경우 아동들이 사용하는 언어적 자기교시는 ‘나는 색칠해야 돼.’ ‘나는 그림 그려야 돼.’ 등과 같은 과제 지향적 방략과 ‘나는 놀지 말아야지.’ ‘나는 장난감을 만지면 안 돼.’와 같은 유혹억제방략을 포함한다. 아동기에 자기교시 전략을 적절하게 사용하는 아동들은 그렇지 못한 아동들에 비해 자기 통제력이 높다.

linguistic perception(receptive phonology) 언어적 지각(수용적 음운론): 비되는 소 리에 근거하여 단어를 구별하는 능력으로, 말소리를 언어의 음운 범주로 지각하는 것.

linguistic intuition 언어적 직관: 언어를 사용하는 사람이 그들의 모국어의 언어규칙체계 에 해 가지고 있는 근원적인 지식. 언어능력(linguistic competence)이라고도 함