orthographic stage 철자 단계: 2-3학년에 해당되며 이 단계에서는 음운적인 변환과정 없이 시각적으로 낱말을 재인할 수 있으며 아동들은 글자순서와 철자패턴을 사용한다. 이 단계에서는 이전 단계에서 습득한 기술과 지식을 통합하여 해독기술의 발달 뿐 아니라 증진된 유창성으로 단순하고 친숙한 이야기를 읽고, 새로운 낱말을 알기 위해 문맥을 사용하고, 의미로 초점이 옮겨 가는 시기이다.

orthographic transcription 철자 전사, 철자법 전사: 철자법에 맞춰 적는 방법. 이에 반해 들리는 대로 적는 것을 음성전사라고 한다. phonetic transcription 참조.

alphabet knowledge 철자 지식: 알파벳 철자에 해당하는 음가를 이해하고 그 음가를 산 출할 수 있는 능력. 자소-음소 응규칙(letter-sound correspondence)을 포함하며, 문 자(letter)의 형태(form), 이름(name), 응하는 소리(sound)에 한 친숙도를 의미한다.

phonics through spelling 철자 파닉스: 단어를 구성하는 각 음소를 쓰거나 말소리를 내도록 함으로써 철자와 소리의 대응을 학습하는 방법. '가방'을 학습한다면 개별 음소인 '/ㄱ/, /ㅏ/, /ㅂ/, /ㅏ/, /ㅇ/'을 쓰고 말소리를 내면서 글자-소리 대응을 학습한다. analytic phonics, analogy phonics, embedded phonics, synthetic phonics 참조.

spelling development stage 철자법 발달 단계: Gentry(1982)가 제시한 철자법 발달 단계로 나눈다.

spelling dyslexia 철자성 난독증: 각각의 철자를 한자씩 읽은 후에만 한 단어를 정상적으로 읽을 수 있는 읽기장애를 말한다.

orthographic dysgraphia 철자성 필기불능, 철자성 부전실서증: 글쓰기 장애로 환자는 규칙적으로 쓰인 단어는 쓸 수 있지만, 불규칙적으로 쓰인 단어는 쓸 수 없다.

alphabet principle 철자원리, 알파벳 원리: 영어나 알파벳을 사용하는 다른 쓰기 체계의 특징을 나타내는 문자(letter)와 소리(sound)가 어떻게 연결되어 있는지를 말한다.

addition 첨가, 부가: 개별 음소의 조음 오류 중 목표 음소나 단어에 필요 없는 음소를 첨가하는 오류 형태로, /자전거/를 [장전거]로 발음할 경우 음가가 없는 위치에 음가를 넣어 발음하는 현상이다. articulation disorder 참조.